A gestora de segurança da Organização Internacional do Trabalho (Oit), Ana Paula Rosa, Recientemente dijo que la inteligencia artificial (Iowa) conducirá a un cambio disruptivo en seguridad y salud en el trabajo., a saber, en tareas físicas y cognitivas peligrosas.
Ademar Días
Periodista
Radio Horizonte Algarve / Tavira
As declarações foram proferidas no ‘webinar’ “Do Humano ao Digital: O impacto da inteligência artificial na segurança e saúde no trabalho (SST)”, onde a representante da OIT afirmou que “as inovações tecnológicas estão a reconfigurar o trabalho, os locais de trabalho e a forma como se trabalha”, estando em cima da mesa uma transformação dos empregos e não a sua substituição.
Ana Paula Rosa explicou que as ferramentas inteligentes, em matéria de saúde e segurança no trabalho, podem ajudar na “deteção de perigos em tempo real, numa análise preditiva para gestão proativa de SST e ativação de alertas imediatos para prevenir lesões”.
más, as ferramentas robóticas podem executar com segurança tarefas consideradas perigosas para os humanos.
Um estudo britânico, realizado com jovens estudantes entre os 16 y 21 años de edad, llegó a la conclusión de que 46% dos adolescentes viam com bons olhos a possibilidade de crescer num mundo em que não existisse internet.
Casi 70% admitem que se sentem pior depois de usar as redes sociais e 68% têm mesmo a perceção que o tempo que passam online tem um impacto negativo na sua saúde mental.
Entre os jovens que admitem a “má influência” da internet, 50% apoiam medidas para restringir o tempo de utilização nas redes sociais e em alguns sites, nomeadamente uma espécie de recolher obrigatório a partir das 22 horas.
O TikTok oficializou uma funcionalidade de meditação integrada na aplicação e que está ativa por predefinição para todos os jovens com idade inferior a 18 años de edad. A ideia é incentivar os adolescentes a “desacelerar” depois das 22h.
Os adolescentes que tentarem continuar a navegar na aplicação após as 22h serão confrontados com um “exercício de meditação guiada” num ecrã completo. Embora este primeiro aviso possa, aparentemente, ser ignorado, aqueles que o fizerem encontrarão um segundo alerta, descrito como “mais difícil de dispensar”.
Os utilizadores adultos do TikTok também terão acesso a estas meditações através dos controlos de tempo de ecrã da aplicação, mas para estes a funcionalidade não estará ativa por predefinição.
Cerca de 63% de professores europeus manifestam o desejo de ter mais formação sobre como utilizar videojogos na sala de aula para apoiar os objetivos de aprendizagem dos alunos. Esta é uma das principais conclusões do mais recente relatório europeu “Video Games in European Schools 2023–2024”, e que procurou analisar o impacto dos videojogos na educação, numa análise que também incluiu Portugal.
Apesar da maioria dos docentes se sentir pouco preparado para explorar o potencial pedagógico dos videojogos, cerca de 36% já recorrem a este tipo de ferramentas regularmente em contexto escolar.
No que respeita aos benefícios para os alunos, 45% dos professores acreditam que todos os alunos beneficiam igualmente dos videojogos em sala de aula, mientras 42% consideram que os que têm baixo desempenho beneficiam mais com a integração deste tipo de ferramentas no ensino.
Aún así, os docentes inquiridos revelam que existem barreiras à utilização dos videojogos em sala de aula, tais como a dificuldade em encontrar videojogos adequados, limitações orçamentais e questões técnicas.
Por último o película, com destaque para a estreia do filme “Lilo e Stitch”.
Trata-se de uma adaptação em imagem real do clássico de animação de 2002 da Disney, “Lilo & Stitch”, a história engraçada e emocionante de uma rapariga havaiana solitária e do alienígena fugitivo que a ajuda a recuperar a sua família desfeita.
Maia Kealoha, Sydney Elizebeth Agudong e Billy Magnussen são os principais nomes entre o elenco desta aventura do realizador Dean Fleischer Camp.
Remolque https://www.youtube.com/watch?v=BhPobtBOaLQ&t=1s
